VisiĆ³n
Partimos del niƱo jugando y aprendiendo activamente. En los niƱos pequeƱos, el hacer, el descubrir y el experimentar estĆ”n liderando. En los niƱos mayores, el desarrollo de la cogniciĆ³n es cada vez mĆ”s central. Prestamos atenciĆ³n a habilidades como el coraje, la perseverancia, la independencia y la resiliencia. El juego y la interacciĆ³n son las claves del desarrollo. Las actividades solo tienen el efecto deseado si son significativas y significativas para el niƱo. El personal pedagĆ³gico y los maestros apoyan el desarrollo de los niƱos, con base en los intereses de los niƱos, con conocimientos de diversas disciplinas.
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Cada empleado puede adoptar la perspectiva del niƱo para que cada niƱo se sienta visto, escuchado, conocido y comprendido y ningĆŗn niƱo se quede fuera.
La buena educaciĆ³n orientada al proceso tiene lugar en una organizaciĆ³n de aprendizaje en la que los empleados y los padres, pero tambiĆ©n los propios estudiantes, quieren saber cĆ³mo les estĆ” yendo. Las decisiones tomadas en beneficio del proceso de desarrollo y los resultados son responsabilidad de ellos y de las autoridades.
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EducaciĆ³n centrada en el niƱo
Cada empleado es capaz de pensar y actuar desde la perspectiva del niƱo para que cada niƱo se sienta escuchado, visto, reconocido y aceptado.
La base de nuestro trabajo es la relaciĆ³n pedagĆ³gica entre el niƱo, el alumno, los padres y el empleado de IKC. SĆ³lo cuando esa relaciĆ³n estĆ” presente es posible aprender, enseƱar y educar. En primer lugar, queremos conocer y comprender a los niƱos: ĀæQuiĆ©nes son? ĀæDe dĆ³nde vienen? ĀæQue necesitan? En resumen, el enfoque centrado en el niƱo es el siguiente:
La educaciĆ³n estĆ” organizada de tal manera que los niƱos puedan pasar por un proceso de desarrollo ininterrumpido.
Se adapta al progreso en el desarrollo de los niƱos.
El enfoque de la ley estĆ” dirigido a promover las necesidades bĆ”sicas de los niƱos: relaciĆ³n, competencia y autonomĆa.
El desarrollo del niƱo es central; la base radica en las caracterĆsticas bĆ”sicas (emocionalmente libre; emprendedor; ser curioso, tener confianza en sĆ mismo) la implicaciĆ³n y la autodirecciĆ³n del niƱo.
La oferta educativa es amplia (cabeza-corazĆ³n-manos), significativa y conecta con el entorno de vida de los niƱos.
Los procesos educativos tienen variaciones en las rutas de aprendizaje y mƩtodos de trabajo.
La organizaciĆ³n educativa es cada vez mĆ”s flexible y se apoya en las TIC.
La forma en que se diseƱa la educaciĆ³n orientada a los niƱos y el ritmo al que se lleva a cabo son opciones que toma la escuela.
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VisiĆ³n sobre la crianza
Somos respetuosos y abiertos el uno al otro y somos conscientes de que somos un modelo para los niƱos a travĆ©s de nuestra propia actitud y comunicaciĆ³n. Criamos a los niƱos positivamente. Nos acercamos unos a otros con calidez y claridad. Esto significa que tratamos constructivamente el comportamiento y las emociones de los niƱos. El Ć©nfasis estĆ” en escuchar bien, ser sensible y prestar atenciĆ³n positiva a las cosas que los niƱos hacen bien. Los valores de respeto, integridad y apertura forman la base para el trato mutuo. Vemos a los padres como socios en la educaciĆ³n y el desarrollo del niƱo. Nos esforzamos por una cooperaciĆ³n cĆ”lida e involucrada con los padres.
El Centro Infantil estĆ” abierto todo el dĆa y casi todo el aƱo y ofrece un abanico de actividades para niƱos de cero a doce aƱos. Para los niƱos, ademĆ”s de las materias troncales, hay espacio para otras actividades como; deporte y ejercicio, cocinar juntos, comer, mĆŗsica, cultura, deportes mentales, tecnologĆa, educaciĆ³n ambiental en un jardĆn compartido. Y tiempo para ti mismo para hacer algo que te apetezca hacer. EstĆ”n involucrados maestros, personal pedagĆ³gico, especialistas en la materia, padres con experiencia y talentos especiales. Los ricos paquetes de dĆa que pueden usar los niƱos se organizan de 14:00 a 19:00 horas y estĆ”n en lĆnea con el horario continuo. Tomamos en cuenta la variedad de actividades planificadas, el tiempo libre, el espacio para sus propias elecciones y planificaciĆ³n, la variedad de aprendizaje significativo y realista, el espacio para disfrutar, jugar, comer, celebrar y poder estar solo.
Onze missie is er een waarin we ons inzetten voor de persoonlijke groei en ontwikkeling van elk kind, en waarin we hen voorbereiden op een toekomst die steeds meer geglobaliseerd en verbonden is. Wij geloven dat dit kan worden bereikt door:
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'Wij zien jouw kansen!'
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Wij creëren een dynamische, flexibele en inclusieve leeromgeving zijn die zich richt op het individuele kind en zijn/haar behoeften en talenten. Wij geloven dat ieder kind uniek is en zijn/haar eigen persoonlijke leerstijl heeft. Daarom hebben wij een inclusieve onderwijsaanpak die rekening houdt met de verschillende behoeften van onze leerlingen.
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Wij geloven dat leren meer is dan alleen het verwerven van kennis en het begrijpen van concepten; het gaat ook om het ontwikkelen van vaardigheden zoals kritisch denken, creativiteit en samenwerking. Ons onderwijsaanbod is gebaseerd op actueel onderzoek naar de beste onderwijspraktijken en de meest effectieve leermethoden. Hierbij houden wij rekening met de diversiteit aan leerstijlen, achtergronden en capaciteiten van de leerlingen.
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Een belangrijk aspect van onze basisschool is de integratie van technologie in het leerproces. Naast onze boeken en schriften worden digitale leermiddelen op een effectieve manier ingezet om het leerproces te optimaliseren en de betrokkenheid en motivatie van de leerlingen te vergroten.
We zien ouders en verzorgers als belangrijke partners in de educatieve reis van hun kind(eren). We willen nauw samenwerken met de ouders om de leerlingen te ondersteunen en te helpen om hun volledige potentieel te bereiken.
Wij zijn een veilige en inclusieve leeromgeving waarin respect en tolerantie centraal staat. Er wordt aandacht besteed aan de sociale en emotionele ontwikkeling van leerlingen en wij tolereren geen pestgedrag of discriminatie.
Het team van leraren en ondersteunend personeel bestaat uit professionals die samenwerken om het beste onderwijs te bieden aan elke leerling.